PS_NyG_1999v046n001p0407_0436

FUTURO DOCTRINAL Y NORMATIVO DE LAS CONSTITUCIONES... 429 C a p ítu lo II VOCACIÓN Y ADMISIÓN A NUESTRA VIDA Y FORMACIÓN DE LOS HERMANOS Un capítulo que se plantea la llamada del Señor a su segui­ miento, realizado en clima y claves franciscano-capuchinas, don y gracia que requiere un mejor cultivo, formación es la expresión correcta actual, que permita desarrollar esa llamada en un mundo que es creación de Dios, el hombre en primer lugar y luego el mismo cosmos, o sociedad que calificamos de secular y no de cris­ tiandad. Una formación que exige la elaboración de unos planes de edu­ cación científica o doctrinal para jóvenes y mayores, pero sobre todo de preparación para poder y saber sentir la alegría de vivir de la fe y el seguimiento de Cristo, dones y valores que ofrecen tanta segu­ ridad frente al más allá, tras permitir la realización de un presente algo más feliz. Este segundo capítulo de las Constituciones de los Hermanos Menores Capuchinos se expresa en el sentido de requerir también una formación humana y cívica, en respuesta al avance y progreso del hombre de hoy: educación para el respeto de los derechos del hombre en libertad, democracia, corresponsabilidad y demás princi­ pios de una sociedad que busca ayudar la realización y felicidad del hombre, en particular, el cumplimiento de las exigencias de quien opta por Dios, Cristo, y el servicio de sus semejantes. Una presenta­ ción de la vida consagrada franciscano-capuchina a ser vivida en distinto contexto de universalidad, fraternidad y disponibilidad para un apostolado de presente y futuro. Programación o presentación doctrinal difícilmente plasmable en unos fríos números de las Constituciones, pero sí, por el contra­ rio, en unos planes de formación elaborados son seriedad. La normativa o derecho particular que puede quedar recogida en este segundo capítulo, necesariamente tendrá que seguir los cau­ ces señalados por el derecho universal y poco más. El resto deberá quedar para las Ordenaciones, transcritas y ampliadas en los parti­ culares planes de formación.

RkJQdWJsaXNoZXIy NDA3MTIz