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CARLOS BAZARRA 315 vo ca c io n a l específica p a ra n iñ o s y adolescentes? E l D irecto rio , con ­ secuente con los p rin c ip io s an te rio re s, in sis te en el pape l de lo s se­ m in a rio s menores no tan to como algo especificativo a n iv e l teórico, cuan to algo re n tab le a n iv e l p rá c tic o : como el cen tro p ilo to que es­ tim u le y po tencie la educación de la d im en sión vo ca c io n a l a im p a r­ tir h a sta la ju v e n tu d en los colegios de la Ig le s ia ...” Como se ve, el D ire c to rio V o ca c io n a l recoge esta ten d en c ia a c o n v e rtir el sem in a rio m eno r en in stitu to de o rie n ta c ió n vo caciona l. Son la s no rm a s con cre ta s de la Ig le s ia p a ra los sem in a rio s menores de hoy. No es, por con sigu ien te, u n a aud acia , o u n lan z a rse a lo desco­ nocido. E s segu ir la s n o rm a s que nos da la a u to rid ad competente. Y es u n a exig en cia de n ue stro tiempo. A l p re se n ta r estas reflexiones, he in ten tad o solam en te in fo rm a r y que todos puedan com p render la s nuevas o rien tacione s, no p a ra ra sg a rse la s ve stidu ra s, sino p a ra apo ya r y so lu c io n a r en tre todos la c ris is de vocaciones. C arlos B azarra El Pardo, J u n io 1972.