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86 EL IV CONGRESO NACIONAL DE PEDAGOGIA El Dr. García Yagüe realizó un esfuerzo leal por dar cabida a un trabajo de equipo, limitado por la estructura en que estaba montado el congreso. Acaso donde m ejor se llevó a cabo fue en la elaboración de las conclusiones por los asistentes a la sección ter­ cera. Este hecho motivó los nutridos aplausos de que fue ob jeto el Profesor García Yagüe al dar lectura a las conclusiones, en con ­ traposición al pataleo habido al leer las conclusiones de otras sec­ ciones, manifestaciones del desacuerdo entre la Mesa y los congre­ sistas. El día 3, por la mañana, se tuvo la solemne sesión de clausura. El Excmo. Sr. Ministro de Educación, cuya presencia se esperaba, envió un telegrama de congratulación por los trabajos del congreso; además, prometió un estudio atento de las conclusiones. Leídas las conclusiones definitivas del congreso por el secretario general, Víctor García Hoz habló sobre «La educación ante la revo­ lución electrónica». Subrayó el papel imprescindible de la familia en el quehacer educativo. El nuevo rumbo de la humanidad y de los sistemas educativos requieren de los educadores una apertura consciente a las nuevas técnicas. De esta forma quedaba clausurado el IV Congreso Nacional de Pedagogía. Si algunos esperaban soluciones espectaculares (com o después apareció en ciertos medios de información), el congreso ni las dio ni podía ofrecerlas. Un congreso nacional es un replanteamiento de los com p lejos y múltiples problemas que encuentra la educación actualmente. Lo único que se podía pedir al Congreso de Pamplona es que la reflexión sobre la problemática hubiese sido menos emba­ rullada y más reposada. ¿P o r qué se ha de proponer una temática tan extensa y por qué se ha de dar cabida a un número exagerado de comunicaciones para tan corto espacio de tiempo? M a n u e l M u ñ o z Salamanca - La Serna