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84 EL IV CONGRESO NACIONAL DE PEDAGOGIA Fueron muy interesantes las aportaciones de los comunicantes Miguel Bertrán Quera sobre «Diferencias significativas entre alum­ nos de bachillerato elemental y superior en factores de personali­ dad», y de Jesús Pisón sobre «La inmadurez provoca equivocidad e interferencias». El Dr. D. Emilio Redondo García, de la Universidad de Bar­ celona, habló en la conferencia general sobre «E l proceso de secu­ larización de la enseñanza en España». Este proceso se polariza en torno a determinados puntos de refe­ rencia: el m odo de conceb ir la naturaleza de la educación, el con ­ tenido que se asigna a la educación y su planificación. En realidad, reviste el carácter de un verdadero proceso a la Iglesia, que por lo mismo tiene sus antecedentes en los últimos siglos de la Edad Media y sus com ienzos en el siglo x v i i i , la época del despotismo ilustrado. Sobre «La orientación profesional y su problemática» disertó Francisco Secadas, investigador del C. S. I. C. Para el ponente la primera constatación se realiza en términos objetivos: la observación de los grupos profesionales. En una com ­ prensión del análisis factorial se expresan tres grandes tipos de actividades: actividades estereotipadas y rutinarias, actividades crea­ tivas y de aplicación de la ingeniería, y actividades humanas. En un segundo estadio se hace preciso reflexionar sobre el sen­ tido del con se jo vocacional. Hay un condicionante subjetivo, un clima de bienestar que llega a tocar los residuos de la subjetividad. En la mañana del día 2 se tuvo la última sesión de trabajo, con la ponencia de María Teresa Díaz Allué, Profesora de la Universidad de Madrid, sobre «Orientación personal y d irección». Insistió la ponente en que la orientación intenta el desarrollo total y armónico de la personalidad del educando. El autogobierno del prop io sujeto es la meta a alcanzar. Y el punto de partida es la capacidad de abrir­ se al otro, capacidad que se realiza en el diálogo. En el orientador se requiere capacidad de conocim iento prop io y prudencia, junto con una cuidada formación científica. Habló des­ pués del equipo orientador, deteniéndose particularmente en el que­ hacer del licenciado en Pedagogía. Se leyeron después varias comunicaciones muy sugestivas y ri­ gurosamente científicas. Han sido realizadas en el Instituto de la Juventud de Madrid, ba jo la dirección del Profesor Secadas, y analizan la problemática adolescente y juvenil. Por la tarde, en sesión general, los secretarios de las seis sec­ ciones dieron lectura a las conclusiones de cada una de ellas.