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E l I V C o n g r e s o N a c i o n a l d e P e d a g o g í a El día 30 de octubre, por la tarde, se inauguraba en el salón de actos del Colegio Mayor «Belagua», de la Universidad de Navarra, el IV Congreso Nacional de Pedagogía. Sus jornadas duraron hasta el día 3 de noviembre. En él se pretendía estudiar «la educación actual: problemas y técnicas». El congreso fue estructurado en seis secciones, que trabajaron independientemente en distintos locales del campus universitario. Los temas de estas secciones abarcaban toda la amplia problemá­ tica educativa: la investigación pedagógica, el diagnóstico pedagó­ gico, la orientación educativa, la enseñanza y el aprendizaje, la orga­ nización pedagógica y la educación especial. El acto inaugural estuvo presidido por R icardo Díaz Hochleitner, secretario general técnico del Ministerio de Educación y Ciencia. Dirigidas las primeras palabras de bienvenida por las autoridades de Pamplona y de la Universidad de Navarra, intervino el Sr. Díaz Hochleitner con una breve y sustanciosa charla sobre el panorama de la educación en España en 1968. Comenzó hablando de las exigencias sociales, económ icas y pro­ fesionales, que la sociedad contemporánea plantea a la educación. Pasó después a examinar el rendimiento de la educación en dos aspectos: uno, frente a la sociedad (subrayó el desajuste entre los sistemas educativos y las estructuras ocupacionales), y el otro, desde la eficacia interna del proceso educativo. En concreto, en España, la educación presenta, com o problemas urgentes, la desconexión entre los planes de estudio de los dis­ tintos niveles, las divisiones entre las diversas enseñanzas en contra de un proceso educativo continuado, y la formación y el perfec­ cionamiento del profesorado. Se impone una autocrítica sincera. El Sr. Díaz Hochleitner se preguntaba: ¿S e cultiva el progreso pedagógico en nuestra patria? Es necesario planear y realizar una investigación más ligada a la 6