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236 VALORACION DEL OBJETO.., Novedad y abundancia de medios audio-visuales en libros, re­ vistas, folletos, boletines..., escaparates, museos..., Esta enumeración sería ya una descripción del concepto de método audio-visual tal como nosotros lo hemos considerado a lo largo de esta exposición (36). Particular mención merecen la radio, la televisión y el cine, por la importancia que tienen en la transmisión del pensamiento. Las imágenes «estimulan la reflexión objetiva, conducen al conocimien­ to real» y a «la formación de una percepción clara». «Constituyen preciosos auxiliares de la percepción inmediata, que con gran fre­ cuencia se ve imposibilitada por obstáculos insuperables. Proyección fija y película son verdaderos recortes del mundo real, fotografías obtenidas del natural en tiempo y lugar. No proporcionan, como las imágenes arcáicas, un concepto aislado y formulado artificialmente, sino reproducciones fieles a la realidad, que se halla fuera del ho­ rizonte de la escuela» (35). Pío X I afirma que actualmente, «nada hay que ejerza una in ­ fluencia tan grande sobre las multitudes como el cine». Y señala una de las razones: «Por su grafismo». Dos cualidades importantes en el uso del cine como medio pedagógico son «una rápida inteligen­ cia del tema», y «el gran deleite que produce la música que acom­ paña a la acción». «Habla a los espectadores sin esfuerzo alguno por parte de éstos», facilita la comprensión de las cosas, libera el áni­ mo del aburrimiento y del hastío de una explicación árida, pues la vivacidad de la imagen capta la atención del auditorio; nos conmue­ ve y luego nace la inclinación a la actividad. Suscita el interés, que aún es mayor por el placer de la música. También satisface las an­ sias de curiosidad (36). Así resume un autor el conjunto de circunstancias que explica­ rían la máxima eficacia de la imagen en la pantalla. «La proyec­ ción luminosa posee una acción excitante condicionada por la su­ gestibilidad fotoquímica, impresión óptica intensa, palidez de la púr­ pura retiniana, traslación del protoplasma pigmentado entre baston- citos y conos, cambios de forma de éstos y más oscureciendo la ha ­ bitación, lo que distrae al observador de las impresiones y procesos del mundo exterior. La excitación produce una tirantez cuyas ma­ nifestaciones fisiológicas anexas pueden observarse en las actitudes (35) Dicc., de Pedagogia, tom. n , art. Proyecciones luminosas, col. 2627. «C o­ lección Labor», 1936. < 36 ) Vigilanti cura, « Colee. de Encíclicas y Cartas Pontificias ». Madrid, 1948 , p. 963 , n. 9 .