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VALORACION DEL OBJETO Y DE LOS ME­ DIOS AUDIO VISUALES EN LA ENSEÑANZA Segúnla ideaqueestas páginas intentanreflejar, el usodel ob­ jetoydelosmediosaudio-visualesenlaenseñanzaseríaunaexigen­ cia de la psicología inquieta y concentrada del educando y además un elemento necesario que activaría el proceso docente. Aesta conclusión llegamos, después de considerar las cualidades del objeto y de su forma sensible, pero también la psicología del alumno recomienda la práctica de los medios audio-visuales, parti­ cularmente por la influencia que tienenenla evolucióndel conoci­ miento, como estímulo de la atención, como excitante del interés o comomedio de evocación, elementos principales en el proceso cog­ noscitivo. Los perfiles de este esquema, pues, seránuna valoración incom­ pleta, ya que el propósitode este estudio se limita aexaminar úni­ camente las relaciones del método con el sujeto de la enseñanza. Podría ampliarse todavíaestaexposiciónconunestudiosobre el fin de la instruccióny la aportación de los medios audio-visuales a la enseñanzaopresentar latesis de laeducaciónaudio-visual comoun requisitoimprescindible al menos enlaenseñanzadealgunasmate­ rias del bachillerato. A título de informaciónhemos añadido unas notas sobre laeducaciónaudio-visual engeneral yenespecial sobre el cineylasproyecciones. I Valoramos ahora el uso del objeto y los medios audio-visuales, como «principio» del conocimiento. Laevolucióndel pensamientocomienzaenlapercepciónsensible.