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HACIA UN ENFOQUE SOCRÁTICO DE LA ENSEÑANZA DE LA BIOÉTICA 403 : e - , l , e - . , s á , e é e , a - s s e J. , 2 2.1. E L MODELO DOCTRINAL O INSTRUCTIVO Se trata del modelo más clásico, pienso que en todas las cul- turas, pero desde luego en la cultura occidental. El diccionario de la Real Academia Española define “doctrina” como “enseñanza que se da para instrucción de alguno”, y “adoctrinar” como “instruir a alguien en el conocimiento o enseñanzas de una doctrina, inculcarle determinadas ideas o creencias”. Adoctrinar es enseñar una doc- trina, inculcar determinadas ideas o creencias. No se trata de anali- zar críticamente, ni de discutir los pros y los contras de algo, sino de aprender unos contenidos que se consideran a priori correctos. La función del proceso formativo es, pues, unidireccional, y no tiene otro objetivo que el de adecuar la conducta de los neófitos a las normas que se les están dando. Es interesante recordar la historia de la palabra “doctrina”. Como es obvio, procede del verbo latino doceo, que significa enseñar, hacer aprender. Doctrina es un sustantivo abstracto que significa enseñanza, ciencia, conocimiento. Quien tiene doctrina es el doctus, el instruido o sabio, frente al indoctus o ignorante. Y el texto donde está recogida la enseñanza, es lo que va a denominarse documentum. Pero más importante que todo esto es que quien se halla sometido al proceso de adoctrinamiento es el llamado en la lengua latina docilis, el dócil, el obediente. Al doctus, que es el maestro, se contrapone el docilis, que es el discípulo. El primero es quien enseña, el segundo, el que aprende. Y a la cualidad de ser dócil, es decir, de plegarse a las enseñanzas y asumirlas como propias, se llamó en latín docilitas, docilidad. El verbo latino opuesto a doceo, enseñar, es disco, aprender. Son términos correlativos y claramente emparentados entre sí, como lo demuestra el que el participio de disco sea doctus. Y de disco pro- cede el sustantivo discipulus , alumno o discípulo, por oposición a magister. Ni que decir tiene que la cualidad propia del discípulo es la docilitas. El recordar estas etimologías es útil para comprender desde dentro la mentalidad con la que se ha organizado la enseñanza desde tiempos muy antiguos, y que hoy sigue vigente en muchos lugares. De lo que se trata es de transmitir conocimientos de quien los posee a quien no los tiene. La función de la enseñanza no es otra que ésa,