NG200502001

Por su parte, los profesores de Filosofía de la Universidad de Cádiz se expresan así. “Una vez más se cierne sobre la Filosofía la amenaza de drás- ticas reducciones de su docencia en el Bachillerato, y una vez más hay que disponerse a protestar contra proyectos que parecen ignorar la relevancia de esa docencia en las condiciones culturales actuales así como para la formación de ciudadanos democráticos” [….].”Resulta así paradójico que la amenaza para la enseñanza de la Filosofía provenga de la inclusión de una nueva asignatura denominada Educación para la ciudadanía. Y lo es porque pro- fundizar en el sentido democrático de nuestras sociedades, requiere la formación del ciudadano en aquellas competencias y conocimientos que le habilitan para una participación activa y consciente en la vida social y política. En este sentido, el desarro- llo de una visión general de los problemas, la comprensión del sentido y propósitos de nuestra organización social, el conoci- miento de puntos de vista alternativos, la argumentación a favor de unas posiciones u otras, el sentido de la justicia y, en definitiva, lo que se suele llamar el desarrollo del sentido crítico son esencia- les para que la democracia sea algo más y distinto que el espacio de la lucha por la defensa de los intereses particularistas de cada uno.” [……].Filosofía y educación para la ciudadanía son dos exi- gencias de una sociedad democrática que se necesitan mutua- mente. Pretender eliminar filosofía para insertar educación para la ciudadanía o pretender enseñar filosofía al margen de las necesi- dades y exigencias de una ciudadanía democrática resultan pers- pectivas igualmente rechazables. Por el contrario, la tarea de nuestro tiempo es mostrar cómo la filosofía puede llegar a ser la más útil herramienta en la defensa de una ciudadanía democrá- tica” 35 . La Sociedad de Filosofía de la Región de Murcia ataca muy duramente la LOE y a sus promotores. En una nota se expresa en estos términos: “Introduce el PSOE en su Ley (LOE) educación para ciudada- nía según modelo de corte hegeliano y ropajes posmodernos (il ¿FILOSOFÍA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPAÑOLA? 255 35 Profesores de Filosofía de la Universidad de Cádiz, en Diario de Cádiz , 14 de junio de 2005.