NG200502001

¿FILOSOFÍA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPAÑOLA? 1. BREVE INTRODUCCIÓN Las páginas que siguen versan sobre Filosofía. Más concreta- mente, sobre enseñanza-aprendizaje de la Filosofía. Y específica- mente sobre la enseñanza-aprendizaje de la Filosofía durante la etapa de la Educación Secundaria. Y todo ello referido exclusiva- mente a España. Actualmente se está debatiendo en España el Anteproyecto de Ley Orgánica de Educación (LOE) , que afecta muy seriamente al estudio de la Filosofía en la Educación Secundaria y, como efecto no (?) deseado, al quehacer (¿y a la existencia?) de las Facultades Universitarias de Filosofía. El presente estudio va a centrarse en el momento actual español. Sin duda, es interesante conocer los avata- res por los que está pasando en España el planteamiento de la ense- ñanza-aprendizaje de la Filosofía. Me voy a fijar específicamente en los planteamientos que está proponiendo actualmente el Gobierno de la nación, de las reacciones que están suscitando y de las res- puestas que a los mismos se están dando en la sociedad. Evidente- mente, el estudio del momento actual remite necesariamente a con- siderar la situación por la que ha atravesado la enseñanza de la Filosofía en años anteriores, sobre todo, desde la década de los noventa del siglo XX. 2. ¿MUERTE DULCE? El día 30 de marzo de 2005, la Ministra de Educación y Ciencia presentaba a los españoles el Anteproyecto de Ley Orgánica de Edu- cación (LOE). Es éste un amplio documento, con el que inicia su andadura algo que, con las modificaciones que, sin duda, se intro-