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mite releer de una forma nueva estos relatos tan sabidos po~ nosotros. • una lectura continua. Nos permite captar el montaje hecho por los evangelistas. No está reservado a los especialistas. No se necesita más que un poco de lectura habitual. Están ahí, de for rna distinta, para que podamos percibir el rostro del Resucita~– do, el rostro del hombre, tal corno Dios lo quiere. 4. Actividades. • Busca los siguientes datos sobre los evangelios: • Autor de cada evangelio. • Fecha de composición . • La geografía de cada evangelista (escenario donde se desa– rrolla la acción de Jesús). • Argumento o núcleo principal de cada evangelio. • A. Pilar está muy contenta. Ha llamado por teléfono as.u amiga y se dispone a salir al campo. Tienen dos días por delante, dos días de vacaciones y ningún examen pendiente. lEstupendol loónde irán? B. Pilar es una joven muy aficionada a las excursiones. Pero sus gustos no siempre coinciden con los de sus compañeras. Claro que, al final, siempre se ponen de acuerdo. Cuando re– gresan a casa siempre tienen algo nuevo que contar . c. Suena el teléfono. Es María que desea hablar con Pilar. Sin duda se trata de la excursión. La madre de Pilar comenta: "!Siempre estás pegada al teléfonol". -Con los datos de esta historieta, combinándolos en el orden que mejor te parezca (no hay un orden que sea mejor que otro) y con otros dat!=)S de tu invención trata de es·cribir la historieta completa. -Compara tu redacción con las redacciones de los componentes de tu grupo, anotando los siguientes datos : •Ordenen que habéis puesto los fragmentos. •Sise ha añadido algo al principio o al final (bueno o malo) de la historieta. •Sise ha intercalado algo entre uno y otro fragmento. • Si aparece algún lugar. • El tiempo en que trascurre la historieta. • Si le habéis puesto título o no.