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2.7. ''La educación de la niñez es la única labor efectiva para el porvenir, ha de ser la levadura que hará fermentar la masa del pueblo, .transformando paulatinamente el ambiente social y reli– gioso de esta región", así escribió ·en 1956 Mons. Gamboa. Se trata de una nítida declaración de intenciones; por un lado se busca la "transformación" de lo que no parece acepta.ble; al calificarla de "única labor efectiva", no sólo se ensalza la supues– ta. eficacia de la educación, también se está aludiendo a los· insatisfactorios resultados obtenidos entre los indígenas adultos, de por sí reacios al cambio. Para acentuar los efectos del sistema educativo se crearon los i~ternados, los cuales a ojos de sus promotores reunían sustancia– les ventajas: asegurar la asistencia a clase, aumentar el control educativo alejándolos de sus hogares, etc. Por su parte, los indígenas se resistieron largos años a esa práctica por puras razones culturales de cohesión familiar, quizá también por recor– darles la tradicional de los patrones cuando retenían a los hijos de los siervos para hacerles desistir de cualquier tentación de huida. En cambio, aceptaron mejor las llamadas escuelas fiscomisiona– les erigidas en las estaciones secundarias bajo dirección misional y con subvención del estado. Quienes más se opusieron a esta labor fueron los patronos (a pesar de ser los primeros en emplear el internado misional para sus hijos), sospechando, con fundadas razones, los resultados disolventes que la capacitación indígena tendría para sus negocios. Sin embargo, a pesar de las carestías económicas y de no pocas incomprensiones, la labor educativa se fue ampliando con rapi– dez; si en 1954 eran 3 escuelas con 60 alumnos, en 1967 ya eran 26 con 850. La proporción de analfabetos en edad escolar había descendido hasta un 7%. No se alcanzó tan pronto la enseñanza secundaria en la misión, entretanto se enviaban a Quito algunos alumnos mejor prepara– dos. Cierto que ya en 1963 se había creado en··Coca el Núcleo de Capacitación Agropecuaria, con enseñanza a nivel medio~ pero 21