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95 Los resultados de West son un reto lanzado a todos los · profesores de idiomas. Smith, del país de Gales, propone como método interesante el método de leer silenciosamente con una rapidez que produce placer y que representa un rendimiento útil. El dominio rápido de un texto im– preso es importantísimo como método. Y para muchos alumnos la cosa capital. Eso requiere práctica. Se ha encontrado, aun entre escofares, una rapidez de 800 palabras por minuto y existe una relación entre la rapidez y la comprensión. El método de West favorece esta lectura rápida. En A/sacia y Lorena. Mlle. B. Maucorant, Directora de la Normal de Maestras de Estraburgo, trata de exponer los métodos más apropiados para enseñar el francés a los niños de Alsacia y Lorena, cuyos antepasa– dos hablaban francés; y aboga por el método directo pero activo que haga correr, danzar, gesticular, trabajar y jugar al niño. Sienta el gran principio de que los niños sienten la necesidad de jugar. Es por consiguiente necesario, convertir en juego para ellos el estudio del francés, convertir en diversión, hacerles jugar y cantar mucho en francés. Expone las ventajas prácticas del método de los centros de interés en la enseñanza del francés a los niños de Alsacia y Lorena ; se organizan las diferentes ocu?aciones de los niños al rededor de una idea central : gracias a ésta se pueden enseñar cierto número de términos que dicen relación unos con otros : se forma así en la memoria unos nácleos, que se van aumentancio por nuevas adquisiciones. Para Mlle. Maucourant este método, ayudado siempre con cantos y juegos con vocabulario me– todizado, es muy eficaz en la enseñanza del francés a los niños alsacianos. 3.-METODOS A USAR EN LA ENSEÑANZA DEL EUSKERA A LOS VASCO-ERDELDUNES. Esto, que es el tema de este modesto artículo, es la conclusión de los principios y métodos citados, adaptados a la lengua vasca y al elemento vasco, a quien va dirigida dicha epseñanza. a) Hay que tener en cuenta primeramente las· características raciales y psicológ{cas de la raza vasca, por la influencia que tiene la raza y sus características en el aprendizaje y formación de un lenguaje, según las conclusiones de Wundt y de otros psicólogos. Estas características de la