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21 Federación de Escuelas Vascas que tan notable impulso imprime a la ensefianza euskeldun. En la segunda ensefianza, a pesar de lo monopolizada y aherrojada que se encuentra, ha habido algunos Colegios que han sabido dar el debido lugar en sus planes de enseñanza a la lengua vasca, salvando todas las diflcultades políticas y externas de tiempos pasados, que no han sido pocas; es el Colegio de Lecároz, uno de estos Colegios que en tiem– pos de mayor persecución ha organizado en sus planes clases diarias y semanales de lengua vasca a sus alumnos, que ha sabido mantener los fueros del Derecho Natural en este problema, que en la vida religiosa, social y privada de los alumnos, ha sabido dejar en libertad a sus alumnos en el uso de su lengua materna, que ha sabido inculcar el amor a esa lengua y a nuestras sanas costumbres. Ha habido también otros Colegios, cuyo nombre no me ha sido dado, que han sabido respetar el uso de la lengua vasca en sus alumnos. Lo mismo que en la enseñanza, en la Administración pública, la lengua vasca ha sido absorbida por la lengua oficial castellana. Se comienza a r~spirar aires de optimismo; la conciencia privada y pública se va despertando en este. interesante problema; y el vasco que se haga consciente, que se despierte del letargo en que vivía respecto de su lengua y dé sus problemas, sabrá poner toda su actividad en favor de esos problemas vitales y sabrá vencer; porque es grande la inteligencia y la voluntad vasca. SOLUCIONES PSICOLÓGICAS Y PEDAGOGICAS al problema bilingiiista En general las soluciones bilingüistas han sido dictadas por la pasión o por lo menos han sido conquistas de los partidos políticos, sin atender muchos a las enseíianzas de la psicología y a las experiencias pedagó– gicas.