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l.ª La distribución del programa exige diferencia de extensión en las lecciones. El profesor podrú acortar algunas, adYirtiendo qué rosas pue– dc'n serYir mús como iluslraeión que como materia necesaria de examen. 2. ª Las introduc·eion<'s que preceden a los puntos de cada lección, son l'Omo una amhit'ntac•ión para el Pstudio de la misma. No pertenecen, pues. a la lección como tal. :J.ª Despu0s de cada lección se da un resumen de la misma con el tí– l ulo: «llepaso d1• la IN·eión ... » Así se facilita el estudio y, sobre todo, el repaso. Pero no puede prescindirse del texto amplio de la lección para en– tender Pl verdadero sentido de los n'súme1ws.