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ISSN: 1886-9475 ISBN: 978-84-7800-177-4 La(s) Escuela(s) de Sala1nanca. Proyecciones y contextos históricos* MIGUEL AN:xo PENA GONZÁLEZ Universidad Pont[/icia de Salamanca ivliscelánea A(/cmso D(, 2009 (Salamanca, 2010), pp. 185-237 DANDO LOS ESTurnosos, desde distintos campos del saber, se orientan a investigar algún aspecto vinculado con la llamada "Escuela de Sa– lamanca" es frecuente encontrar una terminología poco definida, am– bigua y, con bastante frecuencia, abiertamente interesada acerca de qué se entiende por la misma, qué autores abarca y por cuánto tiempo se pro– longa. En esa falta de claridad y de definición todos pueden obtener un be– neficio, puesto que les permite sostener y afianzar sus opiniones y, sin que sean irrefutables, no pueden ser presentadas corno espurias. Por lo mismo, el uso y abuso tan frecuente de dicho concepto, especialmente a lo largo del siglo xx, y coincidiendo con el marco de la Restauración Católica im– pone, como ya sugirió hace algunos aüos Belda Plans 1 , encontrar la noción crítica de qué es y qué entendemos por tal. Aunque algunos autores consi– deran haber dejado ya zanjado el tema, lo cierto es que una lectura atenta de los hechos y de las ideas no parece presentar un contexto simple y or– gánico, como se ha pretendido hacer creer. Desde nuestro punto de vista, * El presente trabajo ha siclo realizado en el marco del Proyecto de Investigación Nacional del Mi– nisterio ele Ciencia e Innovación de España: HAR2009-06937. 1 Cf Juan BELDA PLANS, "Hacia una noción crítica ele la "Escuela ele Salamanca'"', Scripla Tbeoíogica, 31 (1999), pp. 367-411; id., La Escuela de Salamanca y la renouación de la teología en el siglo XVI, Ma– drid, BAC, 2000.